3.5-4歲的孩子開始有一定的語言能力了，一些基礎的能力也發展到了一定的程度，開始學習控制自己以及回應別人，因此會有更多的 “為什麼” 出現。
我們懂被 “十萬個為什麼” 攻擊的煩躁!但孩子正在努力用自己現有的能力認識世界，讓我們一起陪伴孩子度過這個成長階段吧!家長們加油!

【認知發展】

• 概念
  可以正確地回答自己的性別
  對於 “上” “下”  “前” “後” 有概念
  對於五官可以清楚指認並理解功能
  能用簡單的句子表達自己的情緒、需求，如我餓 / 我，生氣/ 我要…
• 記憶
  能複誦五個數字
• 辨認
  可以指認圖片中的相同物品（不再只是形狀了！）
• 基礎認知
  很直觀的認識世界，運用視覺看到的長、寬、高變化來評斷物體量質，如:問孩子是上面還是下面的硬幣比較多，他可能會因為長度而選擇下面唷!

上面實驗的認知能力是由心理學家皮亞傑所提出的，叫做守恆概念 (conservation)，也就是在東西改變形狀的時候了解其量質不變。
5-7歲以後這個能力才會比較成熟，所以!這時期的孩子能力尚未成熟，但已經可以運用現有能力做出直觀判斷了，所以這個選擇跟反應是正常的喔!!

【這時期常有家長詢問】

• 我的孩子怎麼動不動爆炸?
• 我的孩子怎麼都亂數數?

【家長可以這樣做】

• 我的孩子怎麼動不動爆炸?
  這時期的小朋友應該開始學習以文字表達情緒以及需求，但很多孩子在情緒辨識上還沒有很成熟，也對於情緒對應的合適行為不了解，所以只能用哭、尖叫等等不適切的行為表達。
  透過遊戲/繪本引導認識情緒:
  家長可以帶著孩子看情緒繪本以認識基本情緒，包括生氣、開心、難過…，並透過簡單小遊戲跟孩子一起演出情緒。
  給予結構式的語句表達需求:
  家長可以示範給予簡單的結構讓孩子練習表達例如: 媽媽，開心/ 小寶?
• 我的孩子怎麼都亂數數?
  這時期的小朋友對於數字開始有概念了，但是對於量還沒有，eg: 可以數5個，但不一定知道5比3多，所以在對數字還沒有這麼熟悉的狀態下他們會常常會跳數或亂數，1.2.3.5.8.9…
  肢體動作輔助引導:
  家長可以帶著孩子的手指一起點數，並於數錯的地方以及最後一個數字停下來，以重音強調，並詢問孩子所以總共是幾個呢?透過問答讓孩子加強數字概念的連結。

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