此時孩子的互動對象由親近的大人轉變為年齡相近的同儕，學習與他人相處、互動，主動與同儕一同玩樂，在遊戲中練習分享、輪流、計畫，共同練習解決衝突和遇到的問題，遊戲種類也開始多樣化，出現許多合作性、假扮性遊戲。

【社交發展】

• 同儕互動
  稱讚或批評同儕
  安慰或同情同儕
  與他人分享喜歡或有興趣的事
  與同伴共同計劃要玩的遊戲

【遊戲發展】

• 社會性型態-合作性遊戲
  多發生在4.5歲以上，常在幼稚園裡面發生，屬於最高層次的社會性型態，孩子在團體中有共同的目標，需要各自分工合作來完成
• 認知性型態-戲劇/象徵性遊戲
  運用以前的經驗當基礎，加上獨特的創造力，製造出模擬情境
  角色扮演:扮演生活中的角色或親密的他人(如:警察、爸爸)
  象徵轉換:將物品想像成另一個物品做使用(如:掃把當作馬、鞋子當作電話)

【家長最常問】

• 為什麼我的孩子不會角色扮演?
  孩子需要依據之前的經驗扮演指定角色，除了對角色本身的熟悉度，也須能在同儕間表現出來。

【家長可以這樣做】

• 為什麼我的孩子不會角色扮演?
  創造合適的環境:
  多帶孩子去接近年齡相符的同伴，讓孩子學習及模仿他人行為，累積社交互動的經驗
  實際演練:
  主動帶領孩子一起角色扮演，引導孩子在熟悉的環境中進行，先從明確且常見的角色練習(如:老師、媽媽、警察)，並可透過觀看影片、圖卡，了解每個角色的特色並演繹出

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