隨著慣用手逐漸形成，開啟了手功能發展的另一境界，3歲後的孩子能更靈活使用雙手，也因為擁有較持久的專注力，孩子可以開始學習畫圖、寫字、剪紙等活動。

【精細動作發展】

• 操作技巧
  轉開小罐子
  單手打開衣夾夾在卡紙上
• 工具使用
  靜態三點抓握色筆
  使用剪刀將紙剪一半
• 視覺-動作整合
  臨摹畫出｜、—、◯

【家長可能有的疑問】

• 要怎麼讓孩子練習畫畫？

【職能治療師怎麼做】

• 要怎麼讓孩子練習畫畫？
  畫畫活動是動作技巧、注意力、認知能力的結合，有品質的進行畫畫活動遠比想像中複雜，職能治療師將根據上述能力進行活動分級，讓孩子在最適難度下練習。
  動作方面，牽涉上肢近端穩定度、遠端抓握技巧，以及上肢多關節協調能力，職能治療師透過活動訓練、工具調整等方法改善畫畫表現，並針對特定能力額外設計治療性活動。
  注意力方面，需要足夠的持續度才能穩定從事靜態活動，職能治療師漸進式延長活動時間，透過玩性誘發孩子主動參與，也會使用合適的感覺統合手法幫助孩子調節警醒度。
  認知方面，從塗鴉到著色、仿畫、摹畫是一系列認知進展歷程，職能治療師常使用假裝性遊戲引導孩子有目的地畫畫，透過教與學的歷程幫助孩子建立畫畫概念。

【家長可以這樣做】

• 要怎麼讓孩子練習畫畫？
  以遊戲方式陪著孩子練習，可以增進孩子參與動機，如：著色🡪幫娃娃穿衣服、抓魚魚；仿/摹畫🡪跟媽媽比賽誰畫的漂亮、幫線線和圈圈找朋友。
  從簡單圖案開始練習著色，將步驟拆解成適當份量，如：先塗衣服褲子、再塗手手腳腳、最後塗臉臉。
  留意工具的使用，練習時以筆桿粗、易上色的筆類開始，隨經驗與能力調整難度，如：彩色筆🡪胖胖蠟筆🡪色鉛筆。
  讓孩子嘗試挑選喜歡的圖案並列印，除了可增進孩子參與動機，著色後要求孩子剪掉圖案白邊還可一併練習剪刀操作。

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