由於已掌握基本語言技巧，孩子在這個時期更能完整表達自己的想法，也正學習理解更抽象艱深的概念，隨著認知的進展帶領孩子走入廣博的知識世界。

【認知語言發展】

• 基礎認知
  分辨高/矮、長/短
  了解上/下、前/後、裡/外
  辨認並命名四種顏色（紅、黃、藍、綠）
• 語言理解
  能回答“為什麼？”、“這是誰的？”等問句
• 語言表達
  會用“不要做⋯⋯”等否定命令句
  會用“這是⋯⋯”表達
  會用“什麼時候⋯⋯”問句
  能描述物品的一個特徵，如：球是圓的、馬會跑

【家長可能有的疑問】

• 孩子不會認顏色形狀怎麼辦？
• 孩子說話句子不完整怎麼辦？

【職能治療師怎麼做】

• 孩子不會認顏色形狀怎麼辦？
  3歲半的孩子應能認得紅、黃、藍、綠等簡單顏色，及圓形、三角形、正方形等簡單形狀。
  認知發展遲緩的孩子常會在學習顏色/形狀這關卡一陣子，職能治療師在實際教與學的過程中分析孩子的學習優勢，利用適當的認知策略學習，如：聯想、口訣，引導孩子建立概念，這需要治療師足夠的耐心與敏銳度。
  職能治療師常針對同一認知範疇設計不同種類活動，孩子從各種方式練習相應認知概念可增進類化能力，亦會透過動靜態交替的活動形式，幫助固化學習記憶。
• 孩子說話句子不完整怎麼辦？
  職能治療師利用繪本情節、自然互動情境，以模仿、延伸、改寫句子等方式，引導孩子正確使用符合情境的語句，逐步拉長句子。
  職能治療師亦會安排團體訓練，利用團體動力引發孩子學習說話的動機，透過適當的活動規範與引導，讓年紀相仿的孩子在互動情境中相互學習模仿。

【家長可以這樣做】

• 孩子不會認顏色形狀怎麼辦？
  若孩子出現此狀況，很可能是成長環境刺激不足，家長應留意是否在家中、托育場所給予孩子足夠的學習機會。
  常見的幼兒玩具是很好的學習媒介，可以從配對開始，如：將相同顏色/形狀積木放到一樣的洞洞裡，再進階到指認（家長出題讓孩子拿指定顏色/形狀）、命名（孩子自己說出顏色/形狀名稱詞）。
  過程可搭配口訣聯想，讓孩子更容易記住抽象名稱詞，如：蘋果紅色、球球圓形。
  除了顏色/形狀，家長也可以利用垂手可得的拼圖、布偶等玩具，教導孩子生活常見的物品名，如：動物、水果、食物、用品、車車。
• 孩子說話句子不完整怎麼辦？
  生活中累積語言知識是很重要的，家長在遊戲、日常活動中可多鼓勵孩子說，如果孩子說錯請不要馬上強烈糾正（這不叫汪汪，是狗狗喔），可以有技巧地換個方式（汪汪～狗狗來囉），避免孩子因遭否定挫折而抗拒練習多說話。
  繪本共讀是練習詞彙、句型的好方法，家長可以規劃固定的共讀時間，用不同的繪本引導孩子練習描述常見的情境，如：熊媽媽有什麼？小鴨子要去哪？
  相同的繪本也可在一段時間後再次與孩子共讀，隨孩子語言能力發展進行更深一層的討論，或著引導讓孩子試著自己說故事。
  家長可在孩子構句較破碎時，試著依孩子意思重組並講出完整的句子，讓孩子練習正確的表達方法，如：狗狗、骨頭、房子🡪狗狗在房子裡吃骨頭。

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